GUÍA PSICOLOGÍA

“Por la Calidad Educativa y la Equidad Social”

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA –UNAD
ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES, ARTES Y HUMANIDADES
PROGRAMA DE PSICOLOGÍA
ZCBC - CEAD GIRARDOT

GUIA TUTORIAL PARA EL ÁREA TEMÁTICA DE PSICOLOGÍA

MISIÓN UNADISTA

“La UNAD tiene como misión contribuir a la educación para todos, mediante la investigación, la acción pedagógica, la Proyección social y las innovaciones metodológicas y didácticas en la utilización de las tecnologías de la información y la comunicación –TIC-, para acompañar el aprendizaje autónomo y el desarrollo humano sostenible de las comunidades locales y globales, con calidad, eficiencia y equidad social.”

1. IDENTIFICACIÓN DEL CURSO ACADÉMICO

Institución: UNAD
Curso Académico: PSICOLOGÍA
Modalidad: A DISTANCIA
N° de Créditos: DOS
Tutor: NINFA BONILLA CALDERÓN
Teléfonos: 3115511349
E-mail: ninfab5@gmail.com ninfa.bonilla@unad.edu.co
blog www.ninfab5blogspot.com
Fecha: 20 de Agosto de 2011



2. OBJETIVOS Y PROPÓSITOS

2.1 Comprender el funcionamiento de las personas en relación con su comportamiento.
2.2 Identificar las características de la personalidad y las manifestaciones de las emociones.
2.3 Entender e interpretar las conductas anormales y la psicopatología.













3. PLAN DE ÁREA

NÚCLEO PROPUESTA
TEMÁTICO El curso de Psicología vincula aspectos teóricos y vivénciales de la personalidad, las emociones, la motivación y la s conductas anormales, de esa manera se podrá comprender el funcionamiento de las personas en relación con su comportamiento.
GENERATIVO
1. Unidad I. DETERMINANTES DEL COMPORTAMIENTO
A. Capítulo I ¿Retorno a la mente y al cuerpo?
• Lección 1: Conciencia y estados alterados
• Lección 2. Percepción
• Lección 3. Motivación
• Lección 4. Aprendizaje
• Lección 5. Memoria

la personalidad y el desarrollo
El ser humano y su entorno
LA PSICOLOGIA SOCIAL
La comunicación
Las diferencias sociales y el comportamiento

PROBLÉMICO ¿Porque la gente es como es?
Por qué soy como soy?
Por qué se comporta de manera diferente?
Por qué algunas personas tienen la capacidad para desarrollarse en determinadas áreas y otras no?
Qué hacer, como y porqué?



4. COMPETENCIAS

COGNITIVA
Explica el funcionamiento de las personas en relación con su comportamiento.
•Demuestra la importancia de la personalidad y porque actúan de determinada manera.
•Describe las diferentes manifestaciones de las emociones.
COMUNICATIVA • Desarrolla habilidades comunicativas en torno al conocimiento y análisis de la personalidad y los comportamientos anormales.
•Describe y socializa los conceptos del módulo.
•Incluye en su vocabulario diferentes términos que le ayudan a reconocer los diferentes trastornos.

VALORATIVA •
Comprende y relaciona el funcionamiento de las personas en relación con su comportamiento.
•Reconocer las formas en que estos comportamientos influyen en el hombre como ser social.
•Identifica los diferentes factores que inciden en los diferentes cambios de la personalidad.
•reconoce los diferentes signos y síntomas del sujeto con personalidad patológica.

CONTEXTUAL
Describe, conceptualiza, interpreta y analiza el funcionamiento de las personas en relación con su comportamiento.
•Identifica los diferentes aportes de las teorías y de que manera se interpretan para crear un ambiente de mejoramiento.




5. ESTRATEGIA PEDAGÓGICA

METODOLOGÍA

Todo modelo de aprendizaje que se aplique a un sistema de Educación a Distancia debe ir orientado a la implementación de procesos de Autoformación y de Autorregulación del Conocimiento; de ahí que las actividades que se planeen realizar dentro del proceso de enseñanza aprendizaje y de la tutoría presencial deben obedecer a unos momentos específicos así:

MOMENTOS METODOLÓGICOS EN EL PROCESO DE APRENDIZAJE:

Este proceso se desarrolla durante el semestre académico estipulado por cada programa y acorde a las fechas planeadas, de igual forma, los porcentajes asignados para cada momento dependerán del tipo de curso a proyectarse (ver reglamento General Estudiantil).
Primer Momento:
•De Reconocimiento: Es aquel que se fundamenta en el diagnóstico cognitivo que se hace a los estudiantes, con el fin de conocer qué tanto conocen o manejan los estudiantes con relación a la disciplina de estudio.
Segundo Momento:
•De Profundización: Es aquel que se da una vez el estudiante se ha apropiado o ha manifestado un cierto dominio sobre una temática específica. Es ahora, cuando debe demostrar qué tanto asimila o domina el tema como tal, a través del desarrollo de productos específicos.
Tercer Momento:
•De transferencia: Es aquel momento, en donde el estudiante, una vez asimilado y habiendo demostrado dominio sobre las temáticas específicas proyectadas durante el semestre, contextualiza y aplica su conocimiento con el entorno y en beneficio de una comunidad.

MOMENTOS METODOLÓGICOS EN EL PROCESO DE LA TUTORIA EN GRAN GRUPO:

Primer Momento:
•Intercambio de experiencias con relación al trabajo extratutorial realizado de forma individual y en pequeños grupos.
Segundo Momento:
•Socialización y sustentación del trabajo extratutorial.
•Aclaración de dudas respecto al tema. POR MEDIO DEL BLOG
Tercer Momento:
•Aplicación de la Evaluación acorde al tema y a lo estipulado en el Acuerdo Pedagógico. Así mismo se podrá aplicar una de las formas de la evaluación según convenga.(Autoevaluación, Coevaluación y Heteroevaluación)
Cuarto Momento:
•Planeación y organización de la unidad temática a desarrollar para el siguiente encuentro.

6. CRITERIOS DE EVALUACIÓN

La Universidad Nacional Abierta y a Distancia -UNAD- dentro de su proceso Evaluativo, ha determinado implementar dos tipos de porcentajes que recojan finalmente la nota promedio del trabajo realizado por el estudiante dentro y fuera del aula, tanto en forma individual como en pequeño y gran grupo así:
1. Un proceso evaluativo que equivale al 60% de la nota total, en donde se tienen en cuenta aspectos como:
• El proceso de Evaluación propiamente dicho, el cual se podrá fundamentar en aspectos como:

-Socialización y sustentación de los trabajos con la herramienta establecida 20%
- Producción y entrega de trabajos escritos y evaluaciones 20%
- Salidas de campo previamente establecidas. 5%
- Participación activa en las tutorías y quiz en la fecha establecida 5%
- QUIZ fechas establecidas y temas 5%
- Glosario 5%

• El Proceso de Autoevaluación:
Puntualidad y calidad en la entrega de material producido.
Responsabilidad y dedicación en el proceso de Aprendizaje.
Creatividad y dinamismo en la realización de las sustentaciones


2. Un segundo Proceso evaluativo que equivale al 40% de la nota total, a la cual se accede sólo con la Evaluación final, que tiene lugar en la fecha del último encuentro y en donde, en la mayoría de los casos, se aplica una Evaluación de carácter Nacional Institucional, los estudiantes deberán demostrar el grado de dominio de los saberes adquiridos de acuerdo a los requerimientos mínimos exigidos por la Universidad; en caso de no realizarse este tipo de evaluación, el docente titular, elaborará la evaluación final, de tal manera que propenda por alcanzar lo anteriormente mencionado. Con el ejercicio de esta evaluación se da cumplimiento a su vez, al proceso de la Heteroevaluación.






7. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES CURRICULARES

ACTIVIDAD FECHA HORA SALON

Acuerdo Pedagógico Agosto 20-2011 11 A.M 1 P.M UNO

Encuentro Tutorial Uno Septiembre 3 2011

Encuentro Tutorial Dos septiembre 17 -2011
Encuentro Tutorial Tres Octubre 1 – 2011

Encuentro Tutorial Cuatro OCTUBRE 15 -2011

Encuentro Tutorial cinco octubre 29 2011

Encuentro tutorial seis Noviembre 12 2011

examen final noviembre 26. diciembre 11



UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA –UNAD-
GUIA DE ACTIVIDADES DE PSICOLOGÍA
NINFA BONILLA CALDERÓN

UNIDADES TEMÁTICAS (Contenido
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Encuadre pedagógico

Inducción, delimitación teórica y procedimental del curso en general y de la unidad en particular.

Fecha: 20 de Agosto de 2.011 ACTIVIDADES PRESENCIALES
1. Lectura y análisis del protocolo y de la guía de actividades.
2. Encuadre pedagógico
3. Elección del representante
4. Distribución de los grupos de trabajo, motivación a la vinculación y permanencia en los semilleros de investigación.
5. Generalidades sobre el trabajo final:
6. Acta de encuadre
7. Trabajo para la próxima tutoría
Encuentro Tutorial I

Septiembre 3 2011

UNIDAD I

¿Retorno a la mente y al cuerpo?
• Lección 1: Conciencia y estados alterados
DIEGO CESPEDES
RANDY BARRIOS
• Lección 2. Percepción
VIVIAN HELENA ARTEAGA
WILLIAN ALEJANDRO PÉREZ
RICARDO RAMIREZ
XIOMARA REYES
• Lección 3. Motivación
GRUPO DE FERNANDO SANCHEZ
STEPHANIE VARGAS
ALEXANDRA MARÍA LUNA
MARÍA LIZ YARA YA
•
Lección 4. Aprendizaje
ESMERALDA HERRERA
ALEJANDRA BARRERO
DALILA ESPERANZA FRANCO

• Lección 5. Memoria

JUAN CARLOS HERNÁNDEZ


•ACTIVIDADES NO PRESENCIALES
1.En grupos realizar lectura del módulo e iniciar preparación de las exposiciones.
2.realización del mapa conceptual o la herramienta que deseen utilizar por grupo de exposición.

ACTIVIDADES PRESENCIALES
1.Realización de las exposiciones y socialización de los temas de la unidad 1
2.Lecciones 1- 2-3 4- 5.
3.Lecturas y trabajos para la próxima tutoría.|

SEPTIEMBRE 17 2011

Encuentro Tutorial II

B. Capítulo II la personalidad y el desarrollo

• Lección 1. Humanidad primitiva en el ser humano moderno
GRUPO
ERIKA MONROY
LORENT TORRES
YESSICA MARTINEZ
NIDIA TORRES ROZO
NORMA SANTOS
• Lección 2. La niñez: de la infancia a la escuela
• Lección 3. La adolescencia como transición
GRUPO
CARLOS CONTRERAS
LUISA REYES

• Lección 4. El adulto y la vida social
• Lección 5. La vejez un largo proceso

GRUPO:
ANGIE SÁNCHEZ
SANDRA ROJAS

• ACTIVIDADES NO PRESENCIALES

1. Realiza una lectura exploratoria del módulo y lectura analítica del tema.
2. En pequeños grupos realizar exposiciones.
3. Investigar aportes nuevos al tema.
4. realización del mapa conceptual por grupo de exposición.

ACTIVIDADES PRESENCIALES
1. A través de las exposiciones y audiovisuales realizar socialización de los temas.
2. En pequeños grupos presentar la aplicación de los ejercicios.
3. Lecturas y trabajos para la próxima tutoría.

QUIZ

OCTUBRE 1 2011

Encuentro Tutorial III


C. Capítulo III El ser humano y su entorno
• Lección 1. La influencia ambiental
PÁGINA 30- 37
GRUPO:
YEIMY GONZÁLEZ
JONATHAN ARDILA

• Lección 2. La influencia familiar (el medio)
• Lección 3. La influencia social (el contexto) PÁGINA 37- 43
GRUPO:
CLAUDIA URIBE-
YUDI GONZÁLEZ
DIANA SUAREZ
FERNEY CARVAJAL

• Lección 4. El animal político
• Lección 5. El trabajo y la cultura factores humanizantes PÁGINA 43- 49

LEIDY CAMPOS


ACTIVIDADES NO PRESENCIALES
1. lectura
2. mapa conceptual o herramienta escogida
3. glosario
4. La preparación debe constar de aclaración de los conceptos y aumentar glosario de los diferentes términos.

ACTIVIDADES PRESENCIALES
1. Realización de las exposiciones
2. Profundización de conceptos en gran grupo, a través de preguntas durante el desarrollo de las exposiciones. Utilizando el método de mesa redonda. o lado herramienta que el grupo haya escogido
3. Entrega de mapa conceptual o herramienta escogida y glosario



OCTUBRE 15 2011
Encuentro Tutorial IV

2. Unidad II. LA PSICOLOGIA SOCIAL
A. Capítulo I. Las relaciones interpersonales PÁGINA 49 - 51
NOHORA MORALES

Lección 1. Formación de impresiones
• Lección 2. Atribución y Atracción
PÁGINA 51- 56
EDNA LORENA OCHOA
• Lección 3. El prejuicio
PÁGINA 56- 59
• Lección 4. Persuasión PÁGINA 59- 62
• Lección 5. Papeles sociales
PÁGINA 62-64
DALILA FRANCO ACTIVIDADES NO PRESENCIALES
Leer y preparar el trabajo colaborativo, de la unidad 2 capitulo 2.

ACTIVIDADES PRESENCIALES
1. Entrega de los trabajos.
2. Profundización de conceptos en gran grupo, a través de preguntas durante el desarrollo de la retroalimentación en mesa redonda.
3. Lecturas y trabajos para la próxima tutoría.
OCTUBRE 29 2011
Encuentro Tutorial V
B. Capítulo II. La comunicación
• Lección 1. El lenguaje
• Lección 2. Los medios de comunicación y la opinión
• Lección 3. La resolución de los conflictos
• Lección 4. La psicología de grupo
• Lección 5. La psicología de las masas

GRUPO DE FERNANDO SANCHEZ
STEPHANIE VARGAS- LISSETH SERRANO
ALEXANDRA AMARÍA LUNA
MARÍA LIZ YARA


NOVIEMBRE 12 2011

ENCUENTRO TUTORIAL VI


C. Capítulo III. Las diferencias sociales y el comportamiento
• Lección 1. Las particularidades de género
• Lección 2. La cultura: determinante del comportamiento
• Lección 3. La diferencia étnica y el prejuicio
• Lección 4. Condiciones económicas y el proyecto de vida
• Lección 5. Tensiones individuo y bienestar social

GRUPO ERIKA MONROY
LORENT TORRES
YESSICA MARTINEZ
NIDIA TORRES
NORMA SANTOS
ACTIVIDADES NO PRESENCIALES
1. lectura
2. mapa conceptual o herramienta escogida
3. glosario
4. La preparación debe constar de aclaración de los conceptos y aumentar glosario de los diferentes términos.

ACTIVIDADES PRESENCIALES
1. Realización de las exposiciones
2. Profundización de conceptos en gran grupo, a través de preguntas durante el desarrollo de las exposiciones. Utilizando el método de mesa redonda. o lado herramienta que el grupo haya escogido
3. Entrega de mapa conceptual o herramienta escogida y glosario


ACTIVIDADES NO PRESENCIALES
1. lectura
2. mapa conceptual o herramienta escogida
3. glosario
4. La preparación debe constar de aclaración de los conceptos y aumentar glosario de los diferentes términos.

ACTIVIDADES PRESENCIALES
1. Realización de las exposiciones
2. Profundización de conceptos en gran grupo, a través de preguntas durante el desarrollo de las exposiciones. Utilizando el método de mesa redonda. o lado herramienta que el grupo haya escogido
3. Entrega de mapa conceptual o herramienta escogida y glosario



EVALUACIÓN FINAL
NOVIEMBRE 26
DICIEMBRE 11 DE 2011
NOTA: Para aquellos estudiantes que por alguna razón no pudiesen entregar los productos requeridos para cada encuentro tutorial, se les dará un plazo máximo de ocho días después de la tutoría, y la nota se dará sobre una valoración de 3.5. Una vez cumplido este plazo, por ningún motivo se recibirán trabajos

Todos los estudiantes, se deberán presentar en la fecha acordada para la realización de la evaluación final, correspondiente al 40% de la nota total de psicología..
Toda inquietud o duda se resolverá por medio del blog, no se despejaran dudas durante la tutoría.